Novedades en la categoría ULPN
Esta no es una buena noticia:
El Perú será el primer país del mundo en contar con computadoras portátiles XO, basadas en Microsoft Windows y Office XP que permitirán a los maestros y estudiantes de todas las escuelas públicas del país, el acceso a los conocimientos del mundo globalizado utilizando las más modernas herramientas de mayor uso universal, adelantó hoy el ministro de Educación, José Antonio Chang Escobedo luego de reunirse con la directora del Sector Público Multi Country Americas, de Microsoft, Lieneke Schol.
Aunque hay que aclarar que es sólo un piloto:
El acuerdo busca, mediante un proyecto piloto, integrar software educativo, computación de bajo costo y capacitación tecnológica en las aulas de todas las escuelas del Perú, ayudando a impulsar el conocimiento, mejorar el acceso a la información, genera oportunidades para nuestros estudiantes y acortar la brecha digital existente entre las instituciones educativas de las zonas rurales y las urbanas.
Pero la verdad que aprender a usar office y windows no es la mejor para reducir la brecha digital.
Lo que necesitamos es gente capaz de desarrollar tecnología, es la única manera de disminuir la brecha digital, si la tecnología sigue desarrollandose en el norte, entonces la brecha digital sólo
seguirá "expandiendose":
Los paises que desarrollan tecnología se alejan de los que no lo hacen, tal como las galaxias se alejan unas de otras (1)
La única manera de disminuir la brecha digital es convirtiéndonos en desarolladores de tecnología, no en usadores de tecnología.
Hace un tiempo dije:
Yo quiero niños que sepan usar y que sean dueños de un computador, que sean propietarios, no consumidores, que sean independientes y libres de elegir la manera de acceder a la información, no que les digan cómo y para que se usan los computadores, que lo descubran por si mismos.
El OLPC prometía eso, y Sugar lo sigue prometiendo.
Pensar que Perú lo estaba haciendo tan bien...
(1) aunque hoy en día pienso que la función de expansión de la brecha digital sigue una ley más exponencial.
Con respecto al nuevo DELL-E Slim, comenta Alan Kay en la lista IAEP :
Nice irony, given that it was Dell's refusal to make such a machine that got OLPC started ...
Linda ironía, dado que fue el rechazo de Dell de construir esa máquina la que provocó el inicio de OLPC...
A través de la iniciativa lanzada el 14 de diciembre del año 2006 por Presidencia de la República, denominada Proyecto de Conectividad Educativa de Informática Básica para el Aprendizaje en Línea (CEIBAL), el gobierno uruguayo en una decisión histórica, asume el desafío de distribuir gratuitamente
computadoras portátiles entre todos lo niños y niñas de Educación Común (1ºa 6º grado) y sus respectivos docentes de las escuelas públicas de todo país. -- CEIBAL en la Sociedad del Siglo XXI
El tema de qué hacer con la educación en Chile es complejo, y por supuesto está en una profunda crisis. Por supuesto no soy experto en educación, pero, soy de los que cree que es un imperativo incorporar las Tecnologías de la Información en el proceso educativo, por eso que he estado interesado y promovido en este blog todo lo relacionado con el proyecto OLPC (One Laptop Per Children, Un Laptop Por Niño).
CEIBAL , en Uruguay, es el más ambicioso de los proyectos que está siendo desplegado usando esta tecnología. Pero no se trata de entregar computadores a los chicos uruguayos. Es un proyecto más ambicioso, y que se propone transformar la sociedad uruguaya e integrarla verdaderamente en la sociedad de la información.
La fotografía muestra uno de los tantos encuentros de formación de docentes realizados por el proyecto CEIBAL. Ya antes publiqué una presentación con la experiencia piloto, que llevó a una de las conclusiones más importantes, es vital preparar al docente.
Uruguay está dando un ejemplo de cómo se deben implementar este tipo de programas. Sin improvisaciones que sólo generan bochornos, y en una maravillosa publicación, preparada para orientar a padres y educadores nos enteramos cómo se está implantando este proyecto.
Se trata del libro CEIBAL En la Sociedad del Siglo XXI, disponible para ser descargado desde el sitio oficial del proyecto.
A través de esta publicación no sólo nos enteramos del plan de implantación del proyecto, sus lineas de acción, objetivos, sino que también vemos una visión que pretende aprovechar esta oportunidad para llevar a toda la sociedad uruguaya hacia la sociedad de la información y presenta a los padres y educadores todas las posibilidades que se abren con el uso apropiado de las TI.
Porque no se trata de regalarle notebooks a los niños más aplicados y estudiosos. Para muchas familas este programa significa integrarse realmente a los servicios de e-government. Tal como está pasando en Perú, muchos niños uruguayos guiarán a sus padres y los introducirán en las ventajas de usar la red para mejorar su calidad de vida, accediendo a información, realizando trámites, y participando de las posibilidades que está brindando la web cada día.
Porque los computadores no sólo sirven para que los niños jueguen, o hagan sus tareas. Además son dispositivos que estarán transformando a esas familias, convirtiéndolos en usuarios activos, cultos, dominando los mínimos necesarios, dejando de ser analfabetos tecnológicos. Se convierten en personas más preparadas para aprovechar las ventajas de las nuevas tecnologías, que no pierden su identidad, y no tienen por qué, pero que amplían su mundo, y tienen mayores posibilidades, gracias a estas.
El gobierno uruguayo es valiente y decidido. Por que entregarle estas herramientas de coordinación, comunicación masiva a la gente puede ser "peligroso", los políticos le tienen miedo a este tipo de cosas, darle a la gente la oportunidad de comunicarse y expresar sus ideas, manifestar su descontento, a través de las redes sociales, y otros medios, requiere coraje.
A mi me gustaría que nuestras autoridades leyeran esta referencia uruguaya, que aprendieran y se dieran cuenta de lo ridículas que resultan las promesas presidenciales del 21 de mayo.
Yo los invito a leerlo, y a apreciar la experiencia uruguaya, a ver cómo este documento orienta y educa a los padres, para que entiendan las ventajas de internet, los problemas que podrán encontrar, y la forma en que el proyecto protege los contenidos que sus hijos accederán.
Es una publicación muy cuidada, entretenida amena, con ilustraciones muy entretenidas de Ricardo Pisano Copani, recursos a los que pueden acceder por internet, glosarios y guias.
¿Saben una cosa? Los chilenos nos estamos convirtiendo en unos pedantes, que sólo discuten sobre lo que hay que hacer, pero incapaces de hacer nada. Llenos de certezas entramos en discusiones que no valen la pena, cuando en realidad deberíamos dedicarnos a habalr menos y a hacer más. Aprendamos de nuestros hermanos uruguayos.
Un nuevo estudio, avalado con credenciales bastante respetables "demuestra" que los computadores para los niños en el hogar tienen efectos negativos en la educación de los niños, y que es cuestionable la utilidad de esfuerzo a gran escala para darle acceso a computadores a niños en situación precaria, si es que no se pone atención en la forma en que los padres controlan el uso del computador.
La historia es así, en el año 2005 el gobierno rumano decide entregar un voucher para que los niños y jóvenes de menores recursos pudieran adquirir un computador para el hogar. Como parte del programa, el gobierno rumano puso a disposición de los interesados sobre 500 paquetes educativos, los que debían ser instalados sin costo por las empresas retail que vendieran los computadores.
El año 2007 se realiza una encuesta para investigar el impacto de esta medida en Rumania, y se encuentra que muy pocos computadores tenían instalados los paquetes educativos, que los resultados fueron negativos en cuanto al desempeño escolar. Finalmente sólo disminuyó la cantidad de horas viendo televisión, las que fueron reemplazadas por horas usando el computador, y en general los niños con computador presentaron un peor rendimiento escolar. Sólo en los casos en que había una figura de autoridad en la casa (normalmente la madre), que vigilara el uso del PC los jóvenes tuvieron un mejor rendimiento.
Pero, ¿que pasó? ¿que fue lo que estuvo mal con el proyecto rumano?
Primero, parece que en su afán de probar que es malo entregar computadores a los niños estos investigadores descuidan gravemente sus matemáticas. El modelo propuesto está mal aplicado, como demuestra Tony Forster.
Pero la verdad es que ignoran varios hechos de sentido común, que Ivan Krstic se encarga de aclarar.
Primero, el voucher sólo cubría la compra de un computador, no existía un incentivo para cubrir los costos de internet, en esencia la mayoría de los computadores estaban desconectados.
En segundo lugar, la elección del hardware no es la adecuada, tal como apunta Krstic, el hardware a usar en este tipo de programas debe tener las siguientes características:
Propiedad, tiene que ser algo que los niños puedan poseer, porque un computador compartido en la sala de clases sólo opera en las aulas y cuando hay profesores, y cuando no hay otros niños compitiendo el tiempo en el computador.
Portabilidad, los chicos deben ser capaces de llevar el dispositivo junto con ellos, porque en muchos casos los dispositivos de este tipo substituirán a los libros. La idea es tener un dispositivo que permita estar siempre aprendiendo, convirtiéndose en una extensión de su mente, que les permita experimentar cuando están interesado en algo, así que debe ser un dispositivo que esté con ellos una considerable cantidad de tiempo. Los computadores de escritorio son pesados, e inmóviles, no sirven para desarrollar estos potenciales.
Interacción humana apropiada, el dispositivo debe permitir una interacción rica y prolongada. Necesita de dispositivos de entrada sensilbles, lo que deja fuera a la mayoría de lo teléfonos celulares, porque imaginen que pasaría cuando los chicos quieran escribir una composición, o una historia. Incluso la pantalla del iPhone es insuficiente para poder escribir, y leer libros, o navegar en la web. Como dice Krstic, "cualquier cosa con una pantalla bajo las 6-8 pulgadas en diagona es sospechosa", algo a tomar en cuenta cuando se considera alternativas como tener Sugar corriendo en los móviles iPhone.
Compatibilidad con la infraestructura y las condiciones externas, el dispositivo necesita ser compatible con las realidades de infraestructura disponible en cada país. En muchos países no hay agua potable, menos electricidad, o redes inalámbricas. Hay que manejar condiciones hostiles, como la arena de los desiertos, lugares con lluvia incesante como en la selva peruana, o el calor extremo de muchos paises africanos. Además debe ser capaz de sobrevivir el (ab)uso que le darán los niños, debe ser un equipo resistente.
Claramente, con estos antecedentes la elección de PC de escritorios, y la modalidad de entregar un voucher es la receta para un desastre. Incluso, entregando software educativo opcional tampoco se logra nada. Porque, conocen a un niño que va a voluntariamente usar su computador, en su tiempo libre, para otra cosa que no sea divertirse?
Cómo dije antes, si entregamos computadores a los niños, y estos no los incorporamos en el proceso educativo, entonces mejor entreguemos vouchers para comprar una playstation.
El gobierno rumano, y los investigadores esperaban que mágicamente, por el hecho de tener un computador en casa, los chicos se dedicarían a realizar más tareas.
Esperemos que estas lecciones nos sirvan como país, cuando pensemos en la manera de implantar un programa del tipo un computador por niño.
En 1986 se inauguraban los primeros laboratorios de computadores personales en la escuela de ingeniería de la Universidad de Chile.
En uno de los laboratorios estaban unos atractivos Apple Mac, en el otro una cantidad mayor de PCs.
Por supuesto habían más PCs que Macs, porque esto últimos eran más caros. Pero adivinen cuales eran los equipos que llamaban más la atención.
Sin embargo con el tiempo terminé usando mucho más los PCs que los Macs. La razón principal, era que salvo dibujar, o componer textos con bonitas letras, era muy dificil escribir programas en la Mac. Existía un pascal para el ambiente Mac, pero era bastante limitado. En los PCs aprendí a usar Turbo Pascal, di mis primeros pasos en C. Había más software disponible en las PCs, no eran tan glamorosas como los Macs, pero para un programador nato como yo, la libertad era mucho mayor en esos viejos PCs con DOS que en el Mac.
Nunca he tenido una máquina Apple, y no sé si llegue a tener una, aunque Apple produce el hardware más sexy que existe, y no niego que tengo ganas de hacerme de un iPhone. Por que la parte consumista de mi personalidad se sentiría confortada. Porque hay que reconocer que los productos de Apple son seductores.
Con todo, considero que Jobs es anticuado. En un momento en que todos estamos cambiando de paradigma, donde no sólo queremos consumir, también queremos producir y sobre todo compartir, las estrategias de Jobs apuntan a perpetuar la idea del usuario consumidor.
Jobs es un elitista, no cree en conceptos de cultura libre ni nada de esas cosas. El quiere controlar el contenido. Quiere que todos usemos sus gadgets para controlar mejor el contenido. El software de Apple nunca ha sido libre, y sabemos que la gente de la FSF no es amiga de Apple.
Ya lo he dicho antes, en muchos sentidos es mejor Bill Gates que Steve Jobs. Los que prefieren a Apple sobre Microsoft realmente no tienen idea de tecnología ni de historia, están bajo el influjo del campo distorsionador de realidad de Jobs.
Por eso que me preocupan las noticias de que nuestro gobierno ha firmado un acuerdo con Apple, yo habría esperado una alianza con otra empresa, no con una que sólo quiere aumentar su base de productores.
Sospecho de las iniciativas educativas que pueda desarrollar Apple, realmente. Veo dificil que podamos llegar a correr aplicaciones Sugar en el iPhone, aunque técnicamente es factible, creo que eso no va a suceder por que Apple no quiere abrir su plataforma, sabemos lo hostil que es con los que han tratado de abrir el iPhone y no tiene ninguna intención de cambiar de actitud.
Es peor tener un laboratorio para niños basados en productos Apple que sobre Windows. ¡Al menos hay más gente capacitada para desarrollar en Windows!
Pero, ¿qué más podemos esperar de un gobierno que está perdido en tecnología, lleno de ignorantes en estas materias tomando las decisiones?
No nos vayamos a comer una manzana envenenada.
Anuncia presidenta Bachelet:
En marzo del 2009, entregaremos un computador a los niños y niñas pertenecientes al 40 por ciento más vulnerable de la población que ingresen ese año al séptimo básico y que estén en el 30 por ciento de mejor promedio de notas de su nivel. Estamos hablando de más de 30 mil computadores de uso personal, que los alumnos se llevarán a sus hogares y aprovecharán con sus hermanos, familias y amigos.
Lo que demuestra que no han entendido nada, y probablemente la campaña un computador por niño deberá re enfocar su mensaje para que quede claro que no se trata de premios al esfuerzo, se trata de entregar herramientas educativas, para que disminuyamos la cantidad de analfabetos tecnológicos en nuestro país (analfabetos que nos están perjudicando como país).
Por que la idea es mejorar el nivel educacional de todos los niños, los computadores para los niños no son un premio al esfuerzo, son herramientas educativas.
Perú, en estos momentos, está desplegando 260.000 computadores, ¡más de 8 veces! lo anunciado por la presidenta Bachelet. En Uruguay todos los niños tendrán un PC, todos.
Si la idea fuera premiar el esfuerzo de los niños que tienen mejor desempeño, entonces propongo que se les premie con una PlayStation, o una Wii (Wii Fit para los más gorditos).
Richard Stallman ha decidido adoptar un laptop XO y migrar a este equipo como su plataforma de trabajo permanente, porque al parecer el XO es el único laptop que corre una BIOS basada en software ibre.
Pero Stallman escribe sobre las controversias que se ha dado dentro de la OLPC, luego que Negroponte dijera que OLPC ha fracasado por usar software opensource, es más, ha criticado una supuesta posición fundamentalista de los promotores del opensource dentro del OLPC.
Esta actitud de Negroponte provocó fisuras y grandes pérdidas para el OLPC. Las críticas de Negroponte no sólo apuntan a este supuesto fundamentalismo, sino que a la falta de un arquitecto que guiara el desarrollo de la interfaz Sugar en forma más orgánica.
Finalmente, Negroponte ha tratado de imponer el soporte para windows XP dentro de los laptops de la OLPC.
Cosas que recordar cuando lean noticias sobre el OLPC
La gente que se ha ido ha reaccionado a las críticas de Negroponte, y con respecto a esta falta de un arquitecto Ivan Krstic le responde en un interesante post titulado, Esto también pasará, cosas que recordar cuando lean noticias sobre el OLPC.
Krstic nos informa/recuerda que:
La tarjeta SD no fue instalada para dar soporte a Windows, sino como un efecto lateral del trabajo de Mark Foster, arquitecto de hardware, quien al crear un nuevo chip permitió incorporar la cámara y un slot SD:
_"The SD card slot didn't get added to the XO for Microsoft, as he is fond of saying, but because we were getting terrible read/write performance with our solid-state storage. Hardware architect Mark Foster designed a dedicated chip to speed things up; that chip, as an unanticipated bonus, made it easy to attach a camera and an SD slot.
e. Hardware architect Mark Foster designed a dedicated chip to speed things up; that chip, as an unanticipated bonus, made it easy to attach a camera and an SD slot."_
Negroponte dice que Sugar se ha desarollado en forma amorfa por falta de un arquitecto, Krstic nos cuenta que la OLPC le hizo una oferta escrita para que él se hiciera cargo de la labor de arquitecto jefe de software, pero Negroponte rescindió la oferta unilateralmente, sin dar razones. Así que si no hay arquitecto también es culpa del presidente de la OLPC.
"Nicholas' recent claim of Sugar growing amorphously because it "didn't have a software architect who did it in a crisp way" is similarly muddy: convincing him of the need for an architect is a battle Walter and I fought for months without success. The organization decided to move anyway, and extended me a written offer to take over as Chief Software Architect. Nicholas rescinded the offer unilaterally several weeks later, for reasons he refused to explain to anyone. So yes, there was no architect, but that's because Nicholas didn't want one. If he believes that's the cause of Sugar's problems, he has no one but himself to blame."
Es un proyecto educativo
Stallman ha expresado muy bien el hecho de que el OLPC corre el riesgo de volverse irrelevante:
[OLPC] It is also superfluous. The OLPC has already inspired other cheap computers; if the goal is only to make cheap computers available, the OLPC project has succeeded whether or not more XOs are built. So why build more XOs? Delivering freedom would be a good reason.
Eso preocupa a Negroponte, y piensa, equivocadamente, que se trata de colocar laptops en la mayor cantidad de niños, cumpliendo eso, la meta del OLPC se cumple.
Esa también es la misión del proyecto chileno, UCPN, que los niños tengan acceso a un computador personal.
Yo no creo que esa sea la idea, ya hay computadores baratos que permitirían lograr esta meta, y al estado chileno no le costaría tanto en estos tiempos.
Creo que el mayor valor está, como siempre, en el software.
Walter Bender y muchos que lo apoyan piensan lo mismo, y por eso que ha establecido una lista de discusión para definir el futuro de Sugar, dado que al estar disponible bajo licencia libre (GPL), tiene sentido construir una comunidad enfocada en el desarrollo de Sugar como plataforma de softwaer educativo.
Its an eductation project, es el nombre de la lista creada por Bender, y recientemente ha publicado los objetivos de este grupo de trabajo:
* La teoría y practica del aprendizaje necesita evolucionar en la medida que evoluciona la tecnología.
* Hay la necesidad de tender un puente entre la comunidad de desarrolladores y la comunidad de educadores.
* El desarrollo del software Sugar puede servir como un sustento estructural tangible.
* Entender la importancia educacional de Sugar es el foco actual de la lista de discusión.
Como siempre me ha interesado más el software, que el hardware, estoy interesado más en la propuesta de Bender, que en las ideas de Negroponte, e incluso de UCPN.
No se trata de regalar máquinas, las máquinas son irrelevantes, lo que queda es la educación, en definitiva, lo que importa es el software, y no cualquier software.
[Imagenes tomadas de wiki.laptop.org y del blog de Ivan Krstic radian.org]
