En el último número de la CACM, leo el testimonio de Michael Buckley, profesor de computación en la universidad de Buffalo, quién, en su artículo "Computing as Social Science" se pregunta sobre cómo encantar a los jóvenes para optar por ciencias de la computación.
"Estoy preocupado porque con cada nueva clase pocos estudiantes están escogiendo una carrera en ciencias de la computación, y no es forzar mucho la imaginación pensar que se trata de un problema de imagen. No sólo no estamos alcanzando a los jóvenes de secundaria, sino que creo que también estamos perdiendo a los jóvenes en primer año de la universidad. Y es porque no les ofrecemos a los estudiantes la noción de que la ciencia de la computación es social, relevante e importante y en consecuencia perdemos su interés."
Sus preocupaciones empezaron preparando su currículo para el último semestre:
"Enseño Java, que es más que adecuado para que los nuevos programadores aprendan todo lo bueno y malo sobre dirigir un computador. Lo que aprenden es que los computadores nunca hacen lo que queremos, sólo lo que les decimos que hagan. Y lo que les decimos que hagan, en un curso de programación para principiantes es a menudo demasiado insípido. Escribir un mensaje al operador, imprimir los resultados de un cálculo, ordenar algunas listas, y demasiado a menudo el mensaje, los cálculos o las listas son irrelevantes. Entonces, como los mantengo interesados."
Buscando en libros de texto para enseñar programación, se dió cuenta de los malos y a menudo irrelevantes, que eran la mayoría de los ejemplos y problemas presentados. Aunque, es siempre mejor la práctica que la teoría, al parecer, la práctica que se da en la universidad, es bastante poco realista. Ninguno, de los 60 libros que consultó Buckley le hizo pensar que la computación era socialmente relevante.
"[Esto es importante] porque para muchos estudiantes, sus primeras experiencias con los computadores es a través de la música y sus teléfonos celulares y la imagen que se proyecta, y que es reforzada con lo que se enseña, es que la computación es una cosa banal, o propia de geeks, y no ven que si se dedican a esto van a tener un gran impacto".
Fue entonces que dirigió su mirada a dos cursos seniors en la universidad de Buffalo, que requieren que los alumnos desarrollen sistemas reales, para clientes reales. Pero no cualquier cliente, sino que a la comunidad de gente con discapacidades físicas.
Las instrucciones son simples: "para aprobar este curso debes mejorar la calidad de vida de alguien con menos habilidades que tú, y si no puedes, entonces fallas. Así que no falles."
Este proyecto, desarrollado en conjunto con la universidad de Rice, y con el apoyo de Microsoft Research, se ha convertido en un nuevo paradigma que se enfoca en usar la computación para resolver problemas que apasionen a los estudiantes.
El programa se llama Socially Relevant Computing (SRC).
Los casos son impactantes:
"David, de 43 años, que había sufrido un ataque a los 27, y que no podía comunicarse desde entonces. Se comunicaba con sus enfermeras apuntando una hoja de papel atada a su silla de ruedas. La hoja tenía letras, algunas palabras y frases cortas, las que después de mucha práctica, era descifrada por una enfermera o terapista para entender lo que él quería decir. Así que los estudiantes transfirieron esta hoja de papel a un tablet pc, de modo que cuando David toca en la pantalla una palabra el computador la dice. ¿Cuán dificil es hacer esto? [Más fácil que contar elementos de una lista] La noche en que liberaron el sistema, David me llamó a casa con su nueva voz y me dió las gracias, me dijo que había esperado 15 años para hablar por teléfono. Las fotografías que vi más tarde cláramente mostraban a los estudiantes llorando."
¿Enseñas computación?
Has pensado en que tus ejemplos, o tus proyectos sean socialmente relevantes? Los jóvenes buscan esto, es algo importante, te invito a leer sobre este programa, incluso hay una lista de recursos, con material de apoyo para armar un currículo en este sentido.
He tenido la suerte de participar en muchos proyectos socialmente relevantes, y en este momento, mi trabajo tiene un impacto importante en mi sociedad, pero hay muchos jóvenes que tienen una visión de la computación como una cosa ñoña, y encuentran que carreras como sociología, sicología, periodismo o (horror) leyes, son mejores medios para canalizar sus ganas de servir a su comunidad.
La verdad es que no es así, la computación es, y está llamada a ser socialmente relevante, con un impacto incluso mayor que las ciencias sociales tradicionales. Sólo es cosa de mostrarle a los jóvenes esta realidad, y esta hermosa capacidad de nuestra profesión, de lograr un gran impacto en la sociedad.
Eduardo:
Te felicito, realmente. Tremendo artículo. Nada que agregar. Me toca particularmente por el "artefacto" que inventé en su momento de la e-arquitectura, como "el arte de diseñar y construir soluciones tecnológicas para el uso del hombre".
Un gran abrazo ...
Marco.
Excelente aporte!
Computación que hace sentido
Good, very good. Pienso que esto nos retrotrae a las escenas de 1991 y 1992 en que discutíamos como debería ser el curriculum de computación ¿peter dening? ... y el curiculum ACM ... ¿el curriculum del establishment académico.? ¿si lo miramos hoy habría sido lo adecuado?.
Vale la pena decir, que posiblemente lo más humano y relvante que pudimos aprender en esos días, en que incluso estaba el mísmisimo Luis Jara (q.e.p.d.) , divirtiéndose haciendo programas que tenían que ver con el fascinante mundo de la computación, visualización de algoritmos era su tema. Otro punto no menor, es el sentido del humor en computación ... las amenas clases del Jo ... el mismo Poblete y su explicaciones sencillas a problemas corchudos y las interesantes conversaciones de pasillo cuando se cortaba la luz ... la emoción detrás de las personas.
Quizá el punto que más me gusta del artículo, es que en otras partes hay otros maestros que te incitan a preocuparte del otro, que hace que realmente te interesen las otras personas. Esos maestros que te hacen gastar tiempo en algo que tenga sentido.
Lo que viene es preocuparse de la emoción que ponemos detrás de los algoritmos: qquello que mueve al programador.
Felicitaciones.